迟到，翘课，这些行为我们在小学就知道是不正确的，而在过去的十二年的上学读书过程中，我们也一直是引以为耻。可是到了大学，似乎一切都改变了，迟到与翘课不再是耻辱甚至变得理所当然：睡过了，就翘课，老师不点名，就翘课，乃至不想去了，就翘课……如此种种，上大学快一年了，我也见怪不怪了。尤其是一些被认为“不太重要”的课和选修课，这种情况更是严重。而我认为反而恰恰正是有了这些“不太重要”的政治类课程和选修课，我们才在大学生活中学到了更多样化的艺术文学思想历史等知识，只有有了这些，我们的大学的学习才算完整。

对于大家的这种心理，我认为主要有两方面。其一便是对于这些课程没有很好的认识，认为它们没有用。我们学校绝大部分都是理工专业的学生，大家理所当然地认为这以后的工作研究中当然是指能用到与专业相关的知识。然而，我却认为这些课程或许对日后工作没有什么直接的帮助，但是不客气地说，正是这些课程具有这塑造灵魂，改变思想的作用。而对于我们来说，若是不能有自己独立的思想和头脑，可能就如傀儡一般，被别人的思想所蒙蔽所支控。第二种心里便是认为这些课程在考试中主要靠的是课下的背诵和刷题，课堂上的内容对考试的帮助并不很大。确实，考试的内容更多来自书上，课堂内容却并不一定能与考试内容相符。然而，如果仅仅是为了考试内容而进行这些学习，如蔡元培先生说过的“不求学问之高低，唯逐分数之多寡”，那这类课程便彻底失去了意义，其实我认为，对于这些课程，考试只不过是一个迫不得已的对学生进行评价的手段，而学习它们真正的意义与精华则全在每一节课堂宝贵的两个小时。倘若上课不听课，不思考，仅靠考前突击那么纵然得到了满分也也只能说明记得牢，而不能说是对思想的理解的有多深刻，可能恰恰相反，思维被背诵的书上的内容所禁锢，使得此类课程起到了相反的作用。

说到底，此类课程应该被摆到什么地位上呢？就现况而讲，以毛概为首的几门政治思想类课程可以说很受到重视，学分极高，甚至在考研考试中也是极为重要的一门课，可是，这些又有什么意义呢？当今考试尽皆都是有着标准答案的存在的，思想类的课程竟有着标准答案的存在，思想被束缚，理解有了唯一的正确的标准，说实话，我不明白这样子的课程和考试还有了什么意义。这样下去，对于我们年轻的一代岂不是指思想上更加无人突破，无人创新？然而，又怎么办好呢？在课程的开始，老师曾经介绍过哈佛大学本科课程的设置，当我们对其赞赏的时候，又要发出思考，难道，这种的模式就真的适合中国么？我又想到，西南联大时期大家辈出，可以说是中国大学最辉煌的时刻了，可是，这样的历史终是难以重现的。在文革之后，人才凋零，文化缺失，一代的没落势必严重地影响了下一代的发展，又不知道多少代的努力之后才能再现各学科大家辈出的场景了。而对于教育的体制问题，也并不是出台的一个政策抑或是出现一位大家就能解决的，需要许多年许多人的共同努力，在曲折的摸索中前进，而在摸索的过程中，民众和政府的思想也必然随之不断改变。我相信，在不懈地努力尝试之后，我们可以真正地找到合适的方法，真正地本质上地改善现如今的教育体系。